《中国少数民族音乐》教学实录及反思

2019-08-20 15:10

摘自:《盐城教育科研网》

06年4月26日下午,教者在盐城中学艺术楼音乐教室上了一节高中音乐欣赏课,为了更好地提高教者的教学义务水平和促进同仁之间的交流学习,教者特作如下的教学实录:

教学实录:

一、组织教学

教者为了吸引学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,接排了多媒体播放《爱我中华》让学生随乐哼唱,结果学生异常高兴,都带着一份好心情走进了音乐课堂,接着师生互问好。

二、整体性教学

( 1)教者首先讲述了我国是一个统一的多民族国家,少数民族音乐更是光彩夺目!接着教者范唱大家最熟悉的《青藏高原》和《阿拉木汗》中最具代表的乐句,让学生猜是哪个民族音乐,为什么?(2)教者提出问题:音乐的民族风格与哪些音乐因素有关系呢?

设计意图及效果:

( 1)吸引学生充分发挥主观能动性,拓宽学生的音乐文化视野。

( 2)学生异常兴奋,紧紧扣住教学目标,新教学理念。

三、分析教学阶段

1、藏族

a、课件展示,藏族风土人情,风俗习惯,自然引出酒歌。b、在欣赏酒歌的同时,要求大家从旋律上理解乐曲。要求大家画出旋律线条。c、讲解全曲由四个不规律的长短句组成五声调式d、欣赏齐唱《青藏高原》讨论:(曲调清新流畅)

2、蒙古族

( 1)辽阔的草原a、介绍蒙古族的相关的音乐文化(地理环境、风俗习惯蒙古族人的性格特征等。)那么蒙古族音乐的风格有怎么的特点?b、课中欣赏(2)黑锻子坎肩a、课件展示b、艺术实浅师生合作,跳起蒙古族的民族舞蹈筷子舞

3、朝鲜族

课件展示( 1)伽耶琴与中国古老弹指乐器古筝之区别(2)欣赏《纺织谣》4、维吾尔族

( 1)总结简介新疆音乐的特点(2)欣赏《掀起你的盖头来》引出赛乃姆节奏(3)欣赏《青春舞曲》(4)随琴齐唱四、探索性教学活动

讨论:你认为音乐风格主要通过哪些音乐要素表现出来?

五、拓展性教学活动

引导学生课余时间收集更多的少数民族人文、地理、风俗等方面资料,在班上交流。

六、结束语

号召性结束语简练、干净、语言感染力强,起到了很好的教学效果。

加强了学生对音乐作品的理解

大家能够将画出旋律线条,理解乐曲。

( 1)在聆听音乐的同时,教师富有探究性和启发性的问题,采用了集体讨论的方式,引导学生感受和理解音乐。分析曲调节奏,体会长调音乐特点

效果:学生讨论热烈,发言涌跃效果好!学生随乐哼唱,气氛活跃。分析体会短调音乐特点。通过参与合作,提升了学生对短调音乐兴趣,学生合作气氛热烈参与性强,效果好!

让学生比较,讨论,听音乐。加深印象

引导学生从伽耶琴独特的音色中感受到朝鲜人民热爱劳动,热爱生活的真情实感。讨论:

新疆音乐特点是否同老师所说?你认为呢?

课件展示,用周笔畅的《青春舞曲》让部分通俗音乐走进课堂,贴近时代,容易引起学生的共鸣。

小组讨论,代表发言

(学生发意见解独特,观点新颖效果好!)

一节课的容量是有限的,教会大家学习方法,课后才是大家最大的学习课堂

本节课就是在这样轻松、愉悦的范围中度过,学习愉快地学习了中国少数民族音乐,教者圆满地完成了教学要求,整节课面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强了创新意识。当然还会有许多不足,多请大家提出宝贵意见,教者表示衷心地感谢!

教学反思:

提到音乐中的美大家都能说出几点道道来。音乐作为人类的一种精神食粮,人们之所以需要它,是因为它能够给人愉悦,能使人在精神上产生美感。因此一节优秀欣赏课让学生保持一份良好的心情,使其充分感觉到音乐的愉悦,这既是音乐教学能否获取成功的前提,也是音乐教学的目的之一。那么如何让学生体验到音乐中的美呢?教者从教学实践中粗浅地认为:

其一,让学生主动参与课堂,做学习的主人

在实践教学中,教者认为当学生处于愉悦状态的时候,最有利于形成优势兴奋中心,使学习是一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩,这种变 “苦学”为“乐学”的状况最适于在音乐教学中体现。音乐教学方法的趣味化和游戏化,不仅给学生带来极大的乐趣,而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。享受音乐,用音乐美化人生,是音乐教学的目的和归属。如教者在上《中国少数民族音乐》这一课中深有体会。中国少数民族音乐博大精深,一节课根本无法讲完,欣赏完,但是教者能抓住几个代表性强的几个民族如藏族、蒙古族、新疆等四个民族,分别从他们的音乐中的旋律、节奏、节拍、调性等因素让学生体验,实践,从而引起了学生的共鸣。因此整个课堂,学生讨论热烈,见解独到,在教师的启发和指导下主动参与体验音乐,特别是一段简单的筷子舞,让学生充分体验到蒙古音乐特点,蒙古民族舞蹈所特有的韵味,把整个课堂气氛推到了极顶。

其二,优美的音乐教学环境

大家都知道,听觉和视觉环境的优美,两者和谐是创造好的音乐教学气氛和情境的外部条件。音乐是声音艺术,音乐教学的基本手段之一是聆听,音响美可以是创造良好的听觉环境,音质清晰,悦耳的音响会给人的听觉带来美感,而糟糕的音响则使人生厌、烦燥这就涉及到优美的教学环境问题,教者认为有极当一部分农村中学还没有任何现代化教学用具,那么如何为同学们创造一个良好的教学环境,值得领导的关心和同仁的深思,也是摆在教者而前一个相当严峻的事实。以上两点只是教学后的一点反思。当然一节优秀的音乐课需要花大量的时间反复修改,教者希望专家领导多提宝贵意见,多创造这样的学习交流的机会,教者表示衷心地感谢!